践行教导微主意，智见专业促成长

撰稿：谢燕婷

以“言美”为起点，“和美课堂”中展示韵味美。陈琦琪老师以寓言故事《狐假虎威》为例，寄意于言，要读通故事，感触节奏美；捉住表白，关注语言美；配乐领导，再现情节美；品评故事，领会寓意美。“和美课堂”上要玩“拗功”，琢磨汉语内蕴含的的丰盛性，一个词，一个句，甚至一个标点，把学生喂得饱饱的，在学完后能“满嘴留香”。

 “和美”，乃和谐美好之意。为了让老师能在课堂上营造和谐气氛，让学生乐学、会学、想学，使学天生为课堂的主人，10月12日下战书，本国语附小“和美课堂”团队，在吴小英老师的带领下，开启了“智见——我们的教导微主意”第三场活动。

谢燕婷老师则分享了《和美课堂中的“一跟一美”》。一和：课堂上需要节奏和。任何课都要师生思维同步，老师要依据学情时进时退，控制好课堂节奏，与学生同上一节课，同结一树果。一美：课堂须要内容美。美能启真、导善、怡情。课堂上的老师等于向导，要率领小游客们去跋涉，去攀缘，去发明文本里的外在美和内在美，让学生一节课下来不虚此行，难忘“和美课堂”。

 

仔细的张晨光老师留心到了课堂中的《声美，情更美》，带着我们去访寻“和美课堂”中的声音元素。有声的课堂，是掌声、朗诵声及配乐、甚至唱多少句歌鼓励学生，读中有景，读中有情，张老师以让学生仿说《小蝌蚪找妈妈》和《田家四季歌》为例，使学生的感情在模拟的语言中吐露；无声的课堂，是学生的精心理考，聚精会神，享受宁静的浏览时间，此时无声胜有声。

     ,三期必出一肖;   “花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。所有都活了，都有无穷的本事。”（引自《呼兰河传》 ）最后，在何宏杰主任温润的和美语文味中，对本次活动进行了出色活泼又恰到利益的点评和总结：“和美语文”，高高地站着。他既是一棵树，他仍是一个人。我们熟习他从前的样子，我们看着他正在成长，我们还将见证他的健硕、蓬勃的将来……这场活动，是一种和美精力的享受，是一次和美灵魂的浸礼，我们正追随知名师盛新凤，在和美课堂中徜徉寻求，尽力做个有梦的教师。和美课堂，需要探索和实际的，还有良多许多，我们未完待续……

摄影：李军 叶惠玲

 

蔡蓉萍老师则以课堂实例，向我们论述了《和美师生关联——“亦主亦宾”》。先生是“教”的主人，只有做好“课堂活动的预设”，顺水推舟，才干为和美课堂的高效运行疏“畅”通“流”，在课堂浮现的“波涛汹涌”中不慌不忙地“乘风破浪”。而学生是“学”的主人，只有落实自主学习，自主参加，能力让学习拓展深度和焕产生机。

在运动中，主持人吴小英老师先对“和美课堂”进行中心概念解读，从“和”与“美”是中国传统文明中的精华说起，接洽甲骨文中“和”与“美”的字理演化，再到“和同”论，娓娓道出“和”与“美”。接着，吴老师对“和美课堂”进行了背景分析，有理有据地点出了当今语文教养中存在的无奈现状——概念化、公式化。吴老师还剖析了当今语文界“巨匠们”的课堂是协调、实在、有趣的。“和美课堂”，“课”不容缓，咱们应以我校践行已初见功效的“和文化”理念为契机，在今后的课堂中，一直摸索、研讨和冲破。